湖南师范大学附属小学因园、因校、因人开展了一系列针对性、有效性非常强的活动：入学前幼儿提前参观学校，除了了解校园文化和理念，更多的是让学生体验参与、实践学习，让孩子们切实体会幼儿园与小学的不同；学校自己编写的《一年级新生入学手册》里面包括时间表、课程表、教师联系方式、入学准备清单等等，家长通过阅读就知道该准备什么和如何准备；学前军训活动依据孩子的心理和身体发展，针对入学应该注意的问题设置训练内容和注意事项，其实就是在提前训练学生的“常规”。有了这一切的铺垫，幼儿顺利过渡为小学生，为下面进一步的学习打好基础。（卢赟）
看到这面墙的瞬间，第一感觉是在老师指导下学生的作品！图案众多，色彩明快！惊奇于这件件作品的独具匠心，刚要脱口而出不吝啬的赞叹，却听接待的张园长介绍说这是用来训练孩子们的触摸力的！吃惊之余，也由衷地感慨——研究幼教也是一门很高深的学问，看似简简单单的一面墙，却彰显着这所幼儿园的教研内涵！真是教无止境，学无止境！（丁华）
“课堂小天地，天地大课堂”，附属幼儿园肖园长如斯说。因幼儿园就位于岳麓山脚下，整个园区既有庭园深深的平房，又有简朴的两层楼房，还有现代复式楼房，园内千年古樟树让我们看到了岁月的痕迹，也感受到人与自然的那份和谐。鉴于整个岳麓山就是幼儿园的后花园，幼儿园“靠山吃山”，开发了最初单纯的远足到如今适合不同年龄段的研学之旅。在寸土寸金的园区里，甚至特意开辟了种植园区，以班为单位，种植各种植物。不放过每一个浸润熏染的机会，在过道里也遍植各种花草树木，用心的以一个个简单但科学味十足的问题让孩子去观察花的不同颜色、变化，懂得同样是浇水，有的花是需要3天一浇水，而有的植物则是一个周浇水一次……墙壁上的科学创意区也很有趣，以图文并茂的形式，让孩子发现动物的生长过程，真正实践了“课堂小天地，天地大课堂”！
附属小学的易冰校长原来是幼儿园长，对于幼儿小衔接有着自己独到的见解。易校长认为幼小衔接是家庭幸福的重要因素之一，要关注“三重”，即重入学愿望与情感，重学习兴趣与能力，重生活与学习习惯。即使是最差的硬件，同样可以通过军训式的集训来帮助孩子们养成良好的行为习惯。（王洪顺）
如何教研，怎样教研？肖晓敏教授的《在教研中研究教研》揭示了真教研的真谛。说的虽然是园本教研，但其实是异曲同工。如果研究能在工作中无处不在，能让教师成为研究主体，并让研究成果促进教学，一条真教研之路也就成就了。
的确，教研要成功就必须向肖院长的团队那样，带头人要做好领头雁，要有专家般的引领，团队要铺下身子研究问题，总结提升，这样的教研最接地气，最有推广价值。（梁桂馥）
湖南师范大学附属小学是一所具有90多年校史的老校，远远望去，建筑朴素淡雅、古香古色，老树舒展挺拔、姿态优雅，无不彰显着这所学校悠长的历史和深厚的底蕴。步入校门，阳关少年响亮的一声问好，自信从容，热情洋溢！球场上学生拼杀驰骋，动作娴熟，配合完美，积极向上、朝气蓬勃的气息扑面而来！洁白的墙面、琳琅满目的文化专栏、校园里每个人脸上挂着的幸福表情——一切都让我们感受到真正的校园文化是写在每个人的脸上，流在每个人的心里！（刘鹏）
岳麓山脚下，古樟树旁边，一群群小学生正在篮球场上你拼我抢，进行激烈的篮球对抗练习，他们运球熟练，动作敏捷，相互配合，热情高涨。能够看得出他们经常练习篮球，而且有较高的积极性。这个情景就是湖南师范大学附属小学下午上课之前的画面。运动是孩子们的天性，特别像篮球这种团体性项目，对于发展孩子的合作、探究以及社会适应能力，具有非常好的作用。不难看出该学校对于促进学生全面发展、合理设置校本课程等方面，做了大量工作，而且取得了良好的效果。(付循平）
绵绵春雨中，我们参观了湖南大学幼儿园和湖南大学附属小学。湖南大学幼儿园给我这个小学教师留下了美好而深刻的印象:庭院式的建筑、丰富的活动区、常态化的园本教研等，开拓了我的视野，丰实了我的认知。特别是肖晓敏园长的报告让我受益匪浅，明确了园本教研活动的研讨程序和注意的问题，对自己负责的校本教研大有裨益。（徐爱琴）
今天听了湖南师范大学附属小学易冰校长的《有效衔接助顺利过渡》，我深深的感受到了这所学校为做好幼小衔接的用心。学校重入学愿望与情感，重学习兴趣与能力，重生活与学习习惯，追求合力教育，追求以生为本，追求教育有效，实现了真正意义上的对孩子关注、关心、关怀，实实在在为孩子的后续发展、终身发展谋幸福。（王莉莉）
